ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НА ТЕМУ: «МОЯ ПРОФЕССИЯ» Ученика 6 «Б» класса ГБОУ г. Москвы СОШ 1371 Петрова Артема Преподаватель Кузякова Г.В.
Выбор профессии – серьезное и ответственное дело. Это выбор занятия, которое должно приносить моральное и материальное удовлетворение самому человеку, а также пользу и радость окружающим его людям. М не кажется, что профессия мультипликатор – очень интересное и подходящее для меня занятие. Я люблю рисовать, лепить, придумывать новых персонажей. Иногда создаю мультфильмы с помощью компьютерных программ.
Мультипликатором называется режиссер и художник, занимающийся созданием и подготовкой визуального ряда мультипликационной продукции, а также его сюжетно-сценарной линии. Деятельность мультипликатора включает в с ебя как творческ ую, так и техническ ую работу.
Мультипликация бывает разной: графическая, рисованная, п ластилиновая, к укольная, п есочная, компьютерная. Моя мечта – овладеть всеми вышеперечисленными техниками.
Любые профессии имеют свои плюсы и минусы. Преимущества: - спокойная рабочая обстановка; - возможность реализовать свой талант; - работа в крупных проектах хорошо оплачивается. Недостатки: - сидячая работа; - ограниченность деятельности. С прос на аниматоров не такой высокий как на финансистов, бухгалтеров, юристов и т.д.
Мне нравится, что р абота мультипликатора предполагает взрослый профессионализм и детское восприятие мира. Я тоже хочу дарить зрител ям ярки е эмоци и, новых героев, делиться креативн ыми иде ями, рассказывая интересные и поучительные истории! Я восхищаюсь работами таких великих художников-аниматоров как Уолт Дисней, Мэри Блэр, Салават Шайхинуров, Светозар Русаков, Алексей Котеночкин и многих других мультипликаторов.
Библиография. http://myltfilm.mybb.ru/viewtopic.php?id=384 http://ru.wikimultia.org/wiki/Мультипликация http://work-place.net/?p=773 http://www.ucheba.ru/prof/1343 http://vorum.ru/questions/44378
Мультипликатор — это художник и режиссёр в одном лице, занимающийся подготовкой визуального ряда мультипликационной продукции.
Заработная плата
$350–500 (personal-ua.com)
Место работы
Художники-мультипликаторы работают в мультипликационных студиях, рекламных агентствах, студиях web-дизайна, компаниях, специализирующихся на создании компьютерных игр.
Обязанности
Деятельность мультипликатора заключается не только в прорисовке и раскадровке мультипликационных сцен. Работа начинается с проработки сценария и продумывания будущих персонажей. Чтобы сюжет был положительно воспринят зрителями, всё должно быть идеально — от цвета одежды героев до плавности и чёткости их движений, мимики, жестикуляции, артистичности.
Важные качества
В профессии мультипликатора важны такие качества, как: умение рисовать, актёрские данные, чувство кинематики, аккуратность, усидчивость, хорошие глазомер и пространственное видение.
Отзывы о профессии
«Анимация — это очень интересно. Ты с нуля можешь создать целый мир. Такого нет нигде. Когда у тебя ничего нет, а потом возникает огромный мир. Свой, собственный. Это чудо!».
Интервью с мультипликатором Ниной Бисяриной.
Стереотипы, юмор
— Простите, я ваше лицо видел где-то в другом месте. Это были вы?
— Уважаемый, моё лицо отдельно от меня не гуляет. Меня создал папа, а не мультипликатор.
Обучение
Для работы мультипликатором необходимо получить высшее художественное образование, например, в: Санкт-Петербургском государственном академическом институте имени И. Е. Репина или Санкт-Петербургской государственной художественно-промышленной академии СПГХПА им. А. Л. Штиглица.
Художественные вузы Москвы: Московская государственная художественно-промышленная академия им. С.Г. Строганова, Московский государственный академический художественный институт имени В. И. Сурикова, Российская государственная специализированная академия искусств.
Анимация
Анима́ция
(отфр. animation
: оживление, одушевление) — западное название мультипликации:
Мультиплика́ция (от лат. multiplicatio — умножение, увеличение, размножение) — российское название анимации. Приёмы создания иллюзии движения на экране методом по кадровой съемки.(википедия)
"Олень" Катя 14 лет (метод перекладка)
Анимация
совсем не такое сложное занятие, как кажеться. С приходом в дом компьютера, анимация перестала быть недоступной. Но это, безусловно, кропотливое дело и требует терпения, зато, результат всегда приносит радость и немного удивление: Надо же, столько долго трудились, а мультик длится одну-две минуты. Да, трудились много. На этом этапе дети часто расходятся на две стороны: на одной - те, кого анимация не интересует больше и они с охотой занимаются другими видами творчества: живописью, рисунком, поделками, на другой - остаются те, кто, не смотря на трудозатратность, буквально заболевает анимацией. Подробнее об анимации и ее отдельных направлениях см. в разделах:
Дети 7-11 лет , в целом, все торопышки, долго заниматься одним - они устают. Переход от одной темы к другой спасает дело. Я начинаю занятия с простого. Делаем вместе оптические игрушки, изучаем силуэт, рисуем на бумаге, головы, тело человека, животных, изучаем собственные руки, на предмет, как сделать из них мультик или, по крайней мере, сделать из собственной руки, одного из персоонажей. Рассуждаем и пробуем оживлять такие бытовые предметы, как спички, воду, скорлупки, листья и т. д. Я называю это - мультики " из всего"
Первый мультфильм пластилиновый, либо перекладка , либо "из всего". Движения персонажа простые, в которых может учавствовать сам ребенок, как актер - его руки, силуэт, или какие-то бытовые предметы из комнаты. Персонаж пока один, он "делает" сначала только одно какое-нибудь не сложное движение: моргает, поднимает руку, машет ею, наклоняет голову, приседает. Создаем первый персонаж по задумке, но по принципу: "что получится". Оживляем первого персонажа вместе, расчитываем время движения персонажа, (если оно сложное) по своим собственным аналогичным движениям.
Все действия с оживляющими компьютерными програмами делаю пока я сама. Хотя многие старшекласники, при наличии компьютерного класса в школе, с удовольствием оживляют мультфильмы сами. Впоследствии ребенок, (если родители это приветствуют), подключается и изучает программу, учится, как делать это самому. Хотя по моему опыту, желание делать эту кропотливую работу самостоятельно, безтолчков от родителей, появляется у детей, как правило только с 14-15 лет.
Тем не менее, увидив первый результат, ребенок знает, что ждет его в конце и готов трудиться. Особенно, если мультфильм - это создание коллективного творчества. Здесь как раз основная моя задача окротить разбушевавшуюся фантазию и не давать детям забегать слишком вперед, а трезво оценивать трудозатраты. Сказано - один герой, значит один герой. Усложняю следующую задачу, вводим в действие второго персонажа, фон, обстановку.
Параллельно учимся
рисовать, лепить, изучаем форму, человека, животных, объем, пропорции, вводим понятие планов.
Становимся персонажем,
немножко играем в актеров, насколько позволяет площадь класса. Мультипликатор и актерское мастерство - вещи неотделимые.
Таких маленьких мультиков с одним- двумя персонажами, с не сложными движениями и действиями, мы делаем от двух-трех до много, в зависимости от желания, усидчивости, усложняя и насыщая их дополнительными элементами и задачами.
Параллельно
смотрим настоящие мультики
,
обсуждаем их. Смотрим
видело с животными
, следим за их движениями,
разглядываем фото
.
"Пингвиненок" (стиль прекладка) Алена 12 лет
Пингвин в разобранном виде.
У маленького ребенка его мультик - это первым делом игра , он сам и его мультик, условно, неотделимы друг от друга. Маленькому ребенку не так важен результат для показа кому-то, как важно собственное игровое участие.
Для детей постарше важным становится мнение других, важно - показать свой труд, сделать его его правильно, выйти в социум со своим мультфильмом и порадовать других людей, покорить аудиторию, пусть даже это пока только мама, папа бабушка с дедушкой и друзья. . Это все очень неплохо. Дети постарше, условно, отделимые от своего творения и уже могут прокидывать в будущее собственные профессиональные цели - стать мультипликатором, поступить во ВГИК, участвовать в анимационных фестивалях, сделать мультик-подарок другу, подруге. Труд рисовальщика и изучение рисования становиться для них не просто занятием, а уже целепологаним на будущее, предвкушением будущих побед. Поэтому занятия с детьми постарше, для меня всегда задача передачи профессионализма и я требую от них усилий в понимания цели.
Для домашней анимации, как у меня дома, или в школе, где я работала педогогом дополнительного образования, требуется не многое, это:
анимационный столик
(стеклянная этажерка с приспособлением для удержания фотоаппарата), компьютер и самая простая анимационная, компьютерная программа. Настольные лампы, удлинитель, и материал из которого будет делаться мультфильм - пластилин, бумага, ножницы, карандаш, краски, желание и терпение.
Дети часто заявляют:
Хочу стать мультипликатором.
Для того, чтобы стать мультипликатором есть множество дорог и вариантов. Но, первое, что
должен уметь будущий аниматор - очень хорошо рисовать.
И этому стоит посвятить время и лучше начинать учится с детства. Умение рисовать - это самое главное. Даже, если человек собирается стать мультипликатором компьютерной анимации, например, 3D. Здесь научиться хорошо рисовать нужно вдвойне. Начинающим художникам 3D анимации, часто кажется, что, освоив программу, они уже умеют все. Но как, грустно видеть, как объемные 3D персонажи, (особенно животные), сделанные в 3D, не умелым художником, двигаются, как калеки, словно страдают болезнями ног. Чаще всего, животное выглядит болеющим дисплазией тазобедренного сустава. Задние ноги, например, лошадей, волков, собак - это болезненная
проблема неумелых 3D художников, ноги и таз животного часто двигается неестественно и животное кажется больным. Также, не знание анатомии человека, приводит к похожим ошибкам движения анимированного персонажа. Т.е. умение хорошо рисовать - это основное условие успеха будущего мультипликатора, даже если он работает только на компьютере.
Где учат на
МУЛЬТИПЛИКАТОРА И РЕЖИССЕРА
анимационного кино:
1.
ВГИК
- единственное в России государственное учебное заведение, готовящее художников-постановщиков анимационного кино и телевидения, находится в Москве, (который окончил автор сайта). Форма обучение дневная, бесплатная (есть платная). Можно получить специальности:
Художник-постановшик мультипликационного фильма
Художник-постановшик анимации и компьютерной графики
website:
www.vgik-edu.ru
2.
Профессиональный художественный лицей анимационной кинематографии № 333
.
(Москва) Принимают лиц, окончивших 11 классов. Специальности: художник-прорисовщик, художник-мультипликатор. Форма обучения дневная Обучение бесплатное, 2 года. Сайт не нашла, интерисующимся советую обратится непосредственно по адресу и телефону.
Телефон:
261-46-20
Адрес:
105005, Москва, ул. Радио дом 6/4
3.
Школа-студия "ШАР".
(«Школа Аниматоров-Режиссёров»)
— школа-студия анимационных фильмов, где студенты получают второе высшее
образование режиссёра-аниматора. Школу-студию «ШАР» организовали Юрий Норштейн, Эдуард Назаров, Андрей Хржановский и Фёдор Хитрук
в 1993 году на основе анимационного отделения высших режиссёрских курсов при поддержке Госкино.
Основными направлениями деятельности Школы-студии являются:
Профессиональная подготовка режиссёров и художников-аниматоров;
Производство анимационных фильмов;
Консультации мастеров по всем аспектам анимационного производства.
3.
ВГИК
-
кинооператорское мастерство
(оператор кино-, теле-, видео фильма);
Форма обучение заочная, очная, бесплатная (есть платная). Экзамен по специальности (фотосъемка, творческое собеседование, экзамен по основам фотографии), русский язык (ЕГЭ)
website
: www.vgik-edu.ru
При всем при том, основная моя задача, вне зависимости от возраста и дальнейших планов по выбору профессии - создать в душе детей творческую атмасферу. Чтобы он смог дома сам продолжить занятия анимацией, ровно, как и любым другим видом творчества. Полюбил волшебство творения.
Подготовка к съемкам мультфильма
Важное место при создании мультфильма отводится среде.
Окружению героя. Среда может оттенять характер героя, может интиговать зрителя, при добавлении соответствующей музыки может пугать, умилять и веселить. Самое важное в мультфильме среда
героя, а потом уже сам герой. Если высоздали продуманную среду героя, то в ней может жить кто угодно.
К сожалению, передать всю гамму возможностей от среды в ручном мультфильме в школьных условиях или домашних оказывается трудно из-за отсутствия необходимых качественных осветительных приборов и аппаратуры. Тем не менее, к среде я призываю детей относится очень ответственно и отводить ей достойное место.
Фон для будущего мультфильма
Алена 12 лет.
12 лет.
Cъемка пластилинового мультфильма Саша
12 лет.
Немного о мировозрении:
Во Вгике и др. учебных заведениях учат будущих художников аниматоров и режиссеров мастерству, но главное - прививают определенное мировозрение.
Возможно, это главная задача всех учебных заведений и не только творческих. Мировоззрение — сложное явление духовного мира человека, и сознания, оно становится фундаментом всей жизни. Оно дает человеку "
целостную систему ценностей, идеалов, приемов и образцов для жизни"
(винипедия). Например, обучение в определенной высокой творческой атмосфере дает одно важное умение - отличать хорошее творчество от плохого. Высокое от низкого. Хорошее кино от плохого. Хорошую книгу от плохой. Хорошую живопись от плохой. Ведь человек прекрасно чувствует и понимает отличие еды - вкусной и невкусной. Но при "поглощении" пищи для души выбор между вредным, низким и ценным, хорошим бывает сделать не просто. Для этого важно знать, что смотреть, что читать и правильно смотреть. Даже, если человек не станет режиссером или художником кино, он может стать грамотным зрителем. Как минимум хороший фильм, мультфильм такой, в котором есть нравственность, ум и прекрасное.
Во Вгике мы каждый четверг, почти весь день, обязательно смотрели разные кинофильмы и мультфильмы. Лучшие, входящие в золотой фонд, новые, новейшие, советские, российские, зарубежные. Ведь, каждый, талантливый, хорошо сделанный фильм заставляет зрителя задуматься, заставляет делать моральный выбор, ведь один из героев может быть плохим, другой хорошим. Фильмы заставляли, грустить, радоваться, иногда плакать, но более того, часто заставляет строить свой будущий характер, выбирать дальнейшую судьбу. Хороший фильм делает человека умнее, дает эмоции, которые он ранее не испытывал, дает информацию, которую раньше не знал.
Здесь я выкладываю (пополняемый) список
лучших, на мой взгляд, мультфильмов, которые я советую посмотреть детям, от 4
до 18 лет.
Особенно, тем детям, которые хотят связать свою жизнь в будущем в анимацией: стать художниками или режиссерами анимационного кино
.
Будущему аниматору и режиссеру стоит смотреть много мультфильмов с задачей учиться смотреть, это значит: замечать, как сделан мультфильм, в какой технике, чем она отличается от привычной ему, отмечать какие эмоции вызывает тот или иной фильм, говорить о нем с близкими, (здесь нужна помощь мам, пап и бабушек), говорить о героях плохих и хороших, об их отличиях во внешности, харакрере, поведении, говорить о своих чувствах,
учится сравнивать один мультфильм с другим, попробовать изобразить понравившегося героя.
Но, например, показывать детям 6 лет анимационный фильм
"Ангелочек"
(Россия) режиссера З. Бидеевой будет, однозначно, рано, ребенок заскучает и даже загрустит. Этот фильм - для детей от 15-18 лет.
Поэтому, напротив каждого мультфильма я поставила цифры, обозначающую возрастную группу,
понятно, что выбор, достаточно условен. Например, я показала мультфильм
"Русалочка"
(Россия) режиссера А. Петрова, ребенку 15 лет, он заскучал, но другой ребенок 11 лет смотрел запоем и спрашивал, как это сделано.
Советские мультфильмы:
"
Жил был Пес"
-
1982 г. страна: СССР. Режиссер:
Э. Назаров
(4-18)
"Чебурашка и крокодил Гена" -
1972г. Страна: СССР. Режиссер:
Р. Кочанов
(4-18)
"Веселая Карусель"
(Все номера безисключения) - 1969г. Страна СССР. Производство: Союзмультфильм
(4-18)
"
Умка ищет друга" -
1970г. Страна СССР.Режиссер:
В.Попов, В.Пекарь
(4-18)
"
Малыш и Карслон"
(все серии) -
1968г. Страна: СССР. Режиссер:
Б. Степанцев
(4-18)
"Бременские музыканты"
- 1969 г. Страна СССР. Режиссер:
И. Ковалевская
(5-18)
"Трое из Простоквашино"
(все серии) 1984г. Страна СССР. Режиссер:
В. Попов
(4-18)
" Маугли"
-
1978г. Страна:СССР. Режиссер:
Р. Давыдов
(
5-18)
"
Кошка, которая гуляла сама по себе"
-
1988г. Страна СССР. Режиссер:
Гаранин
(6-18)
"Мама для мамонтенка" -
1981г. Страна: СССР. Режиссер:
О. Чуркин
(4 -18)
"38 попугвев"
(все серии), (кукольный) - 1976г.Страна: СССР. Режиссер:
И. Уфимцев
(4-18)
"Возвращение блудного попугая"
- 1984г. Страна СССР. Режиссер:
В.Караваев. А. Давыдов
(4 -18)
"Волк и теленок"-
(кукольный) - 1984г. Страна СССР. Режиссер:
М. Каменецкий
(4 -
18)
"Тайна третьей планеты"-
Р. Качанов
(6-18)
"Путешествие муравья"
-
Э. Назаров
(4-18)
"Федорино горе"
- (кукольный) 1983г. Страна СССР. Режиссер:
Н.Червинская
(4-18)
" Пес в сопагах"
- 1981г. Страна СССР. Режиссер:
Е. Гамбург
(6-18)
"
Ежик в темане"
-
1975г. Страна СССР. Режиссер:
Ю. Норштейн
(4-18)
"Василиса Микулишна" -
1975 г. Страна СССР. Режиссер:
Р. Давыдов
(6-18)
" Илья Муромец"
- 1975г. Страна СССР. Режиссер:
И. Аксенчук
(6-18)
"Крылья, ноги, хвосты" -
1985г. Страна СССР. Режиссер:
А. Татарский. И. Ковалев
(4-18)
"
Рикки-Тикки-Тави" -
1965 г. трана СССР. Режиссер:
А. Снежко-Блоцкая
(6-18)
"Алиса в стране чудес" -
1981г. Страна СССР. Режиссер:
Е. Пружански
й
(6-18)
"Наследство волшебника Брахмана" -
1974 г. Страна СССР.
Режиссер:
Роман Качанов
(6-18)
"Кузнец колдун" -
Перч Саркисян
(6-18)
"Седой медведь"
- 1988 г. Страна СССР. Режиссер:
Л.Каюков
(6-18)
"Каникулы Банифация"
- 1965г. Страна СССР. Режиссер:
Ф.Хитрук
(4 - 18)
"Верните Рекса"
- 1975г. Страна: СССР. Режисер:
В. Попов,
В.Пекарь
(5 -18)
"Дом, который построил Джек" -
1976 г.. Страна СССР. Режиссер:
А Хржановский
(6-18)
"Приключение поросенка Фунтика" -
1986 г. Страна СССР. Режиссер:
А.Солин
(4
-18)
"Варежка"
(кукольный) - 1967 г. Страна СССР. Режиссер:
Р.Кочанов
(4-18)
"Паравозик из Ромашково" -
1967 г. Страна СССР. Режиссер:
В. Дехтярев
(4 -18)
"Волшебник Изумрудного города" -
1973 г. Страна СССР. Режиссер:
К. Малянтович
(5 -1
8)
"
Вини-Пух" -
1969 г. Страна СССР. Режиссер:
Ф. Хитрук
(4-18)
"Снежная королева" -
1957 г. Страна СССР. Режиссер:
Л.Атаманов
(6-18)
"Волшебное кольцо" -
1979 г.г Страна СССР. Режиссер:
Л. Носырев
(6-18)
"Бобик в гостях у Барбоса" -
1977 г. Страна СССР. Режиссер:
В.Попов
(6-18)
"
В синем море в белой пене" -
1978 г. Страна СССР. Режиссер:
Р.Саакянц
(6-18)
"Котенок по имени Гав" -
1976 г. Страна СССР. Режиссер:
О. Драгаев-Бойчук, А.Корик, Л.Атаманов
(4-18)
"Замок лгунов" -
Г. Сокольский
(6-18)
"Кто расскажет небылицу" -
1982 г. Страна СССР. Режиссер:
Р. Сааксянц
(6-18)
"Сказка сказок"
-
1975г.Страна СССР.Режиссер
Ю. Норштейн
(13-18)
"Обратная сторона луны"
-
1983г. Страна СССР. Режиссер:
А. Татарский
(6-18)
"Фильм, фильм, фильм"
-
1970г. Страна СССР. Режиссер:
Ф. Хитрук
(9-18)
"Лебеди Непрядвы"
- 1980 г. Страна СССР. Режиссер:
Р. Давыдов
(10-18)
"Мастер Пронька" -
1991г. Страна СССР Режиссер:
Л. Носырев
(8-18)
"Падал прошлогодний снег"
(пластилиновый)
-
1983 г. Страна СССР. Режиссер:
А. Татарский
(5-18)
" Последняя невеста Змея Горыныча"
- 1978 г. Страна СССР. Режиссер:
Р. Давыдов
(6-18)
"Про Сидорову Вову" -
1985 г. Страна СССР. Режиссер:
Э. Назаров
(10-18)
"Песочные часы" -
1987 г. Страна СССР. Режиссер:
Е. Пружанский
(6-18)
"Мартынко" -
1987 г. Страна СССР. Режжиссер:
Э. Назаров
(8 -18)
"Лабиринт" -
1971 г. Страна СССР.Режиссер:
А. Снежко-Блоцкая
(8-18)
"Ограбление По" - 1978г. Страна СССР. Режиссер Е.Гамбург
(12-18)
"Полигон" - 1977 г. Страна СССр. Режиссер. Анатолий Петров
(12-18)
"Левша" 1964 г. Страна СССР. Режиссер: Иванов-Вано
(12-18)
Российские мультфильмы:
"
Машины сказки" -
2011 г. Страна: Россия. Режиссер:
Р. Газизов. Д.Черняцов
(4 -18)
"Карлик Нос" -
2003 г. Страна: Россия. Режиссер:
И. Максимов
(6-18)
"День рождение Алисы" -
2009 г. Страна: Россия. Режиссер:
С. Серегин
(6-18)
"Гора самоцветов" - 2005.г. Страна: Россия. Режиссер: А. Татарский, А. Бронзит, Р. Шарафундинов
(6-18)
"
Три богатыря и Шамаханская царица" -
2010 г. Страна: Россия. Режиссер:
С. Глезин
(6-18)
"Добрыня Никитич и Змей Горыныч" -
2006 г. Страна: Россия. Режиссер:
И. Максимов
(6-18)
"Алеша Попочич и Тугарин Змей" -
2004 г. Страна Россия. Режиссер:
К. Бронзит
(6-18)
"Илья Муромец и Соловей разбойник" -
В. Торопчин
(6-18)
"Печать царя Саломона"
-
2012 г. Страна: Россия. Режисер:
В. Барбэ
(6-18)
"Персифона" -
2002 г. Страна: Россия, Англия. Режиссер:
С. Олифиренко
(6-18
)
"Собачья дверца" -
2007 г. Страна: Россия. Режиссер:
Н. Мальгина
(6-18)
" Русалочка"
-
1996 г. Страна: Россия. Режиссер:
А. Петров
(10 -18)
"Кот в сапогах"
(пластилиновый) - 1995 г. Страна: Россия. Режиссер:
Г. Бардин
(11-18)
"Ангелочек" -
2008 г. Страна Россия.Режиссер:
З. Бидеева
(15-18)
"Красные ворота Расемон" -
2002 г. Страна: Россия. Режиссер:
А. Татарский. В. Телегин
(15-18)
"Моя любовь" -
2006г. Страна Россия. Режиссер:
А. Петров
(14-18)
"Сон смешного человека" -
1992 г.Страна Россия. Режиссер:
А. Петров
(14-18)
"Старик и море" - 1999 г.
Страна: Россия, Канада, Япония. Режиссер:
А. Петров
(10 -18)
"Гагарин" -
1994 г. Страна: Россия. Режиссер:
А. Харитиди
(7 -18)
"Я тебя люблю"
(анимэ)
-
2010
г. Страна: Россия. Режиссер:
Р.Тимеркаев
(10 -18)
"
Путеводительница"
Мультфильм о чудотворном образе Тихвинской иконы Божьей Матери - 2008 г.,ООО Балтийское Телевидение,
страна Россия, реж.Наталья Федченко.
(7-18)
"Про Василия Блаженного"
-
2008 г., страна Россия, реж. Наталья Березовая
(7-18).
Зарубежные мультфильмы:
"
Белоснежка и семь гномов"
-
1937 г. Страна США. Режиссер:
Уильям Коттрелл
,
Дэвид Хэнд
,
Уилфред Джексон
"Волшебный лес ("День ворон") -
2012 г. Страна: Франция. Режиссер:
Жан Кристоф Дюсант
(10 -18)
"Эрнест и Селестина"
- 2012 г. Страна Франция.Режиссер: Стефани Обье,
Венсан Патар, Бенжамин Реннер
(12-18)
"Картина"
- 2011 г. Страна Франци. Режиссер:
Жан-Франсуа Лагуйон
(12-18)
"Монстр в Париже"
Б ибо Бержерон
(12-18)
"Кошачья жизнь"
- 2010 г. Страна: Франция, Нидерланды, Швейцария, Бельгия. Режиссер:
Жан-Луп Фелисиоли, Ален Ганьоль
14-18)
"
Рио"("Рио 2") -
2014 г. Страна США. Режиссер:
Карлом Салдана
(7 -18)
"Рио" - 2011г. Страна США
Режиссер:
Карлом Салдана
(7 -18)
"Рапунцель. Запутанная истоия" - 2
010г. Страна США. Режиссер:
Натан Грено, Байрон Ховард
(10-18)
"Рапунцель. Счастлива навсегла" -
2012 г. Страна США, Режиссер:
Найтан Грено, Байран Ховард
(10-18)
"Как приручить дракона" -
2010 г. Страна: США. Режиссер:
Дин Деблуа, Крис Сандерс
(7 -18)
"Драконы: Подарок Ночной Фурии"
Том Оуенс
"Мегамозг"-
2010г. Страна США. Режиссер:
Том МагГрат
(10-18)
"Мегамозг. Кнопка гибели"
- 2011 г. Страна США. Режиссер:
Саймон.Дж.Смит (
10-18)
"Тайна красной планеты"
- 2011 г. Страна США. Режиссер:
Саймон Уэллс
(10-18)
"Каролина в стране кошмаров" -
Генри Селик
(10 -18)
"Семейка Крудс" -
2013 г. Страна: США. Режиссер:
Кирк де Микко, Крис Сандерс
(10 -18)
"Гадкий Я" - 2010г.
Страна США Режиссер
Пьер Соффин, Крис Рено
(7-18)
"Гадкий Я -2" -
2008 г. Страна США. Режиссер:
Пьер Соффин, Крис Рено
(7-18)
"Как приручить медведя"-
2011г. Страна Дания. РежиссерЭсбен
Тофт Якобсен
(7-18)
"Труп невесты" -
3005 г. Страна: Великобритания, США. Режиссер:
Тим Бертон, Майкл Джонсон
(10-18)
"Шрек" -
2001г. Страна США. Режиссер:
Эндрю Адамсон, Вики Джексон
(10-18)
"Шрек2" -
2004 г. Страна США.Режиссер:
Эндрю Адамсон, Калли Эйсбёри, Конрад Вернон.
(10-18)
"Шрек 3" -
2007 г. Страна США.Режиссер:
Крисс Миллер, Роман Хуи
(10-18)
"Шрек. Навсегда" -
2010г. Страна США. Режиссер:
Майкл Митчелл
(10-18)
"Шрек Холлоуин" -
2010 г. Страна США. Режиссер:
Гарри Трусдейл, Раман Хуи
(10-18)
"Шрек. Захватывающие рассказы"
-
Майкл Митчел
(10-18)
"Ледниковый период" -
2002 г.Страна США. Режиссер:
Крис Уэдж
(6-18)
"Ледниковый период 2. Глобальное потепление" -
2006г. Страна США. Режиссер:
Карлос Салдана
(6-18)
"Ледниковый период 3. Эра динозавров"
-
2009 г. Страна США. Режассер:
Карлос Салдана
(6-18)
"Ледниковый период 4. Континентальный дрейф"
- 2012г. Страна США. Режиссер:
Стив Мартино, Майкл Тёрмайер
(6-18
"Дом-монстр" -
Гил Кинан
(10-18)
"
Тайна Келл"
- 2009 г. Страна Франция, Ирландия. Режиссер:
Томм Муром и Нор Твоми
(10-18)
"Валли"
- 2009г. Страна: США, Режиссер:
Эндрю Стэнтон
(7-18)
"Монстр в Париже"
- 2012 г. Страна Франция. Режиссер:
Б ибо Бержерон
(12-18)
"Эпик"
Крис Уэдж
"История игрушек" -
1995 г. Страна США.
(7-18)
"История игрушек 2"
- 1999 г. Страна США.
(7-18)
"История игрушек 3 Большой побег"
Ли Анкрич
(7-18)
"История игрушек 4. Гавайские каникулы" -
2012 г. Страна США. Режисер:
(7-18)
"История игрушек 5. Бедный Рекс"-
2012 г. Страна США. Режиссер:
Марк А. Уолш
(7-18)
"История игрушек 6 История террора"
Энгус Майкл Лей
(7-18)
"Вольф" -
2008 г. Страна США. Режиссер:
Байрон Ховард, Крис Уильямс
(7-18)
"ПараНорман"("Паронормальный Норман")
- 2012 г. Страна США. Режиссер:
Крис Батлер, Сэм Фелл
(10-18)
"Хранители снов"
- 2012 г. Страна США. Режиссер:
Питер Рэмси
(10-18)
"Храбрая сердцем"
- 2012 г. Страна США. Режиссер:
Майкл Эндрюс, Бренд Чэлман, Стив Пурселл
(10-18)
"Секретная служба Санта Клауса"
- 2012 г. Страна США, Великобритания. Режиссер:
Сара Смит, Бэрри Кук
(7-18)
"Приключение Тинтина. Тайна Единорога" -
2011 г. Страна США. Режиссер:
Стивен. Спилберг
(12-18)
"Холодное сердце" -
20011 г.Страна США.Режиссер:
Крис Бак, Дженнифер Ли
(10-18)
"В поисках Немо" -
Эндрю Стэнтон
(7-18)
"Суперсемейка" -
2004 г. Страна США. Режиссер:
Брэд Бёрд
(10-18)
"Вверх" -
2009 г. Страна США. Режиссер:
Пит Доктер, Боб Питерсон
(7-18)
"Кунг-фу Панда" -
2008 г. Страна США, Режиссер:
Марк Осборн, Джон Стивенсон
(7-18)
"
Дикая планета"
- 1973 г. Страна: Франция, Чехославакия. Режиссер:
Рене Лалу
(12-18)
"Ральф"
- 2012 г. Страна:. Страна США. Режиссер:
Рич Мур
(10-18)
"Сад изящных снов" -
2013г. Страна Япония. Режиссер:
Макото Синкай
"Рататуй" -
2007 г. Страна США. Режиссер:
Брэд Бёрд, Ян Пинкава
(10-18)
"Корпорация монстров"
- 2001 г. Страна США. Режиссер:
Пит Доктер, Дэвид Силверман, Ли Анкрич
(10-18)
"Монстры на каникулах"
- 2012 г. Страна США.
Режиссер: Геннадий Тартаковский
(10-18)
"Университет монстров 2"
- 2013 г. Страна США. Режиссер:
Дэн Скэнлон
(10-18)
"Мулан"
- 1998 г. Страна США. Режиссер:
Тони Бэнкрофт, Бэрри Кук
(10-18)
"Мулан 2"
- Страна США. Режиссекр:
Даррел Руни, Линн Сауферлэнд
(10-18)
"Тарзан"
- 1999 г. Страна США. Режиссер:
Крис Бак, Кевин Лима
(10-18)
"Тарзан и Джейн"
- 2002 г. Страна США. Режиссер:
Виктор Кук, Стив Лотер, Дон Маккиннон
(10-18)
"Король Лев" -
1994 г. Страна США. Режиссер:
Роджер Аллерс, Роб Минкофф
(6-18)
"Король 2 -
1998 г. Страна США. Режиссер:
Даррел Руни, Роб ЛаДука
(6-18)
"Король лев 3"
- 2004г. Страна США. Режиссер:
Брэдли Рэймонд
(6-18)
"Король Лев 4"
- 2012 г. " -Страна США. Режиссер:
Роджер Аллерс, Роб Минкофф
(6-18)
"Братец медвежонок"
- 2003 г. Страна США. Режиссер:
Аарон Блейс, Роберт Уолкер
(6-18)
"Братец медвежонок 2"
2006 г. Страна США. Режиссер:
Бен Глюк
(6-18)
"Мадагаскар" -
2005 г.Страна США. Режиссер:
Эрик Дарнелл, Том Мак Грат
(6-18)
"Мадагаскар 2" -
2008 г. Страна США. Режиссер:
Эрик Дарнелл, Том МакГрат
(6-18)
"Мадагаскар 3. Особо опасные в Европе"
- 2012 г. Страна США. Режиссер:
Эрик Дарнелл
(6-18)
"Бемби 2"
- 2006 г. Страна США. Режиссер:
Брайан Пиментал
(6-18)
"Меч в камне"
- 1963 г. Страна США. Режиссер:
Вольфганг Райтерман
"Вини-Пух" (все серии)
- 1977 г. Страна США. Режиссер:
Джон Лоунсбери, Вольфганг Райтерман
(6-18)
"Похождение императора"
-
2000 г. Страна США. Режиссер:
Марк Диндал
(7-18)
"Похождение императора 2"
- 2005 г. Страна США. Режиссер
:Сауль Эндрю Блинкофф, Эллиот М. Бур, Робин Ст
ил
(7-18)
"Планета сокровищ" -
2002 г. Страна США. Режиссер: Рон Клементс, Джон Маскер
(10-18)
"Лило и Стич"(все серии) -
2002 г. Страна США. Режиссер:
Дин ДеБлуа, Крис Сандерс
(10-18)
"
"101 долматинец"
-
1961 г. Страна США. Режиссер:
Клайд Джероними, Хэмильтон Ласки, Вольфганг Райтерман
"101 долматинец 2"
-
2003 г. Страна США. Режиссер:
Джим Каммеруд, Брайан Смит
"Книга джунглей"-
1967 г. Страна США. Режиссер:
Вольфганг Рейтерман
(6-18)
"Книга джунглей 2" -
2003 г. Страна США. Режиссер:
Стив Тренберт
(6-18)
"Русалочка" (все серии)
-
1989 г. Страна США. Режиссер:
Рон Клементс, Джон Маскер
(6-18)
"Аладин" (все серии) -
с 1992 г. Страна США. Режиссер:
Рон Клементс, Джон Маскер
(6-18)
"Астробой"
-
2009г. Страна США, Гонконг, Япония. Режиссер:
Дэвид Бауэрс
(10-18)
"Астробой 2. Против пиратов с помойки"
- 2010 г. Страна США. Режиссер:
Дэвид Бауэрс
(10-18)
Аниме -
я
понское слово "аниме", означающее "анимация", восходит корнями к английскому слову "animation" заимствованному и сокращённому до трёх слогов.
Этой теме я бы хотела посвятить отдельный разговор. Несмотря на предубеждение моего поколения против аниме, его любят дети, особанно подросткового возраста, им "болеют", его касплеют (косплей -
костюмированная игра, форма воплощения действия, совершаемого на экране), его колекционируют.
От факта, что аниме обретает все большую популярность у детей средненго и старшего школьного возраста ни куда не деться. И у аниме есть чему учится. Сюжетные линии аниме очень разнообразны, это истории
о параллельных реальностях и космосе, о исторических событиях, много аниме воссоздают повседневную жизнь главных героев, самых обычных подростков в самых обычных городах. Это привлекательно для подростков, так как говорит им о том, что кто-то хорошо знает и понимает их проблемы и их мысли.
Хорошее аниме имеет положительные отличительные особенности: это - воссоздание особенной атмосферы, творчески проявленной картине мира, особой картине мира в которой существуют герои. Повышенный (умеренно) эмоциональный фон. И таже определенную тонкую, чисто японскую созерцательность в действиях героев и порой в прекрасном изображении пейзажей, картин городов, природных ланшафтов, где мы наблюдаем движение ветра, листьев, бегущей воды, полеты птиц, отражения в лужах, окнах и так далее. Даже если смотреть только на природу в таких хороших анимэ, можно получить творческое наслаждение. Также хорошее анимэ характерно тщательно подобранным музыкальным сопровождением, которое дополняет атмосферу фильма..
Фильмы, которые примирили меня с ание:
"Ходячий замок"
- 2004 г. Страна: Япония. Режиссер:
Хаяо Миядзаки
(12-18)
"Унесенные призраками"
- 2001 г. Страна: Япония. Режиссер:
Хаяо Миядзаки
(12-18)
"Сад изящных слов" -
2013г.
Страна Япония.
Режиссер:
Синкай Макото
(16-18)
"Мой сосед Тоторо" -
1988г. Страна Япония.
Режиссер: Хаяо Миядзаки
(12-18)
"Ветер крепчает"
- 2013 г. Страна Япония.
Режиссер:
Хаяо Миядзаки
(12-18)
"5 сантиметров в секунду" - 2007 г. Страна Япония. режиссер:Макото Синкай
(12-18)
Список будет пополняться.
Тем не менее к просмотру Вашим ребенком аниме стоит относится осторожно и выборочно, особенно, если Ваш ребенок увлечен аниме не на шутку, а Вы не в курсе, что он смотрит. С
ерьёзную критику вызывает чрезмерное количество насилия и эротики в некоторых аниме, чрезмерно повышенная эмоциональность, это все приводит порой к не совсем адекватному поведение детей увлекающихся просмотром аниме, которое может вылиться в патологические формы; уход от реальности, агрессивность, замкнутость, нелюдимость, долгая жизнь в кинообразе, отказ жить своей реальной жизнью. Совместный детский касплей, обрежание детей на время, в костюмы героев - не в счет, при условии, что подросток все оставшееся время живет полноценной реальной жизнью в реальном времени.
Если Вы хотите познакомить ребенка с анимеискусством, перед просмотром того или иного фильма просто посмотрите его прежде сами.
Следующая задача создание большого собственного мультфильма.
С чего начинается создание большого мультика? Правильно: С идеи
. Затем мы создаем сценарий
, он должен быть несложным. Для усвоения, что такое сценарий, перед началом написания его вместе с детьми мы часто сочиняем и делаем игру-ходилку,
а потом играем в нее.
Если ребенок не знает о чем он хочет сделать мультфильм можно предложить ему поиграть в игры, развивающие воображение рассказчика. Например: рассказываем мемуары
от лица старой ручки, книжного шкафа, стула, папиной записной книжки или телефона. Вспомнить правила поведения в метро, на эскалаторе, в школе, по аналогу придумать правила поведения на Марсе для жука, на крыше дома для птиц, для пирога в печке, для колбасы в магазине и так далее.
Делая мультфильм, мы стараемся пройти во всем, как взрослые художники. Делаем раскадровку
, с расчетом времени, если мультфильм сложный, пишем специальный, анимационный план
. И уже стремимся сделать наш персонаж в соответствии с темой, а не "как получится", оттачивая его сценарный характер
и образ.
Создаем фоны, планы.
Подбираем музыку.
Записываем голосовое оформление, пишем титры
. Оживляем.
Такой мультик нельзя сделать за два, три занятия. Он итоговый. Для детей постарше 12-18 лет
задачи усложняются, здесь более серьезно изучается - как рисовать, как лепить, как писать сценарий, как делать раскадровку. Дети сами садятся за компьютер "собирать" свой мультик в программе. Для детей 14-18 лет,
по желанию, вводится новый вид анимации - рисованная.
см.
Здесь на много меньше игры, больше учебы.
Работа художника-мультипликатора трудная‚ кропотливая и не всегда благодарная. Но если у вас есть талант и вы с детства мечтаете создавать анимационные фильмы‚ мы расскажем‚ где этому учат.
Профессия мультипликатора вбирает в себя почти все виды художественного творчества. Создатель мультфильмов — это и художник‚ и музыкант‚ и скульптор‚ и даже немного фокусник. Аниматор (еще одно название специальности) придумывает сюжет и персонажей‚ определяет стилистику будущего мультфильма‚ рисует эскизы основных сцен. Самая главная задача этого художника — вдохнуть жизнь в рисунок и заставить зрителей сопереживать героям мультфильма. Кроме того‚ он обязательно должен придумать‚ как сделать фильм оригинальным и удивить самую искушенную публику.
ЖИЗНЬ СРЕДИ ЭСКИЗОВ
Для этой работы требуется особый талант. Именно поэтому художников-мультипликаторов в нашей стране совсем немного. Прежде всего мультипликатор обязан хорошо рисовать. Но кроме этого ему нужно обладать даром карикатуриста — умением видеть самую суть характера‚ чувством экранного времени и движения. Аниматор должен в мельчайших подробностях представить и прочувствовать движения своего героя‚ увидеть‚ из каких фаз‚ элементов оно состоит‚ и точно передать это в рисунке.
Конечно‚ помимо природной одаренности необходимы еще и обширные познания‚ наблюдательность‚ фантазия и способность к сопереживанию. Также следует учесть‚ что производство мультфильма сопряжено с изготовлением множества рисунков. Так‚ для десятиминутного фильма требуется около 15 тыс. рисунков‚ не говоря уже о черновиках и эскизах. Поэтому аниматор должен быть очень терпеливым‚ работоспособным и усидчивым.
КАК ЭТО ДЕЛАЕТСЯ?
Обычно над мультфильмом трудятся несколько специалистов‚ и каждый выполняет свою часть работы. Ведущий художник-мультипликатор рисует ключевые фазы движений героев в эскизной форме. Фазовщик дорисовывает такие же эскизные промежуточные фазы. Весь этот материал идет в промежуточную съемку‚ чтобы можно было посмотреть плавное движение. Затем ключевые фазы передают прорисовщику‚ после чего они снова попадают к фазовщику. Последний дорисовывает промежуточные фазы уже начисто. Усилия всех этих специалистов нужны для того‚ чтобы получившиеся мультяшные герои двигались естественно‚ без рывков.
Конечно‚ сегодня мультипликаторам помогают современные компьютерные программы‚ позволяющие упростить процесс производства. Мультфильмы все чаще делают объемными‚ в 3D-графике. Поэтому появляются и новые специальности: 3D-аниматоры‚ 3D-модельеры‚ CG-художники. Однако компьютер — всего лишь инструмент в руках мультипликатора‚ и от него не зависит‚ насколько убедительной получится игра нарисованных героев.
ЧТО СДАВАТЬ?
Для поступления на факультет анимации абитуриенты должны пройти творческий конкурс и собеседование‚ сдать экзамены по живописи‚ рисунку‚ композиции и предъявить результаты ЕГЭ по одному или нескольким общеобразовательным предметам. Тем‚ кто поступает на второе высшее‚ следует приготовиться к высокой стоимости обучения — от 120 000 руб. в год.
ПЕРСПЕКТИВЫ
Главное требование к слушателям курсов — надо быть уверенным пользователем ПК. За 30-40 академических часов вы освоите современные программы и научитесь создавать собственные мультфильмы‚ а также flash-презентации довольно высокого уровня. Такие занятия проходят во многих учебных центрах. Стоимость группового обучения от 7000 до 30 000 руб.
_____________________________
ИЗВЕСТНЫЕ РОССИЙСКИЕ МУЛЬТИПЛИКАТОРЫ
| Федор Хитрук — сценарист‚ режиссер‚ педагог‚ переводчик. На его мультиках — «Винни Пух»‚ «Каникулы Бонифация»‚ «Фильм‚ фильм‚ фильм» — выросла вся страна. Стиль Хитрука очень простой‚ но в то же время необычный и яркий. |  |
| Александр Татарский — режиссер‚ художник‚ сценарист. Создал московскую анимационную студию «Пилот». Все без исключения фильмы‚ снятые на этой студии‚ имеют отечественные и международные награды‚ включая две номинации на «Оскар». |  |
| Юрий Норштейн — режиссер‚ художник‚ аниматор‚ педагог. Использует специальную технику многоярусной перекладки изображения‚ что придает мультфильмам эффект трехмерного изображения. Анимационную компьютерную графику категорически не признает. |  |
| Александр Петров — режиссер и художник-постановщик анимационных фильмов. Лауреат премии «Оскар». Рисует в технике «ожившая живопись»: наносит масляную краску на ярусы стекол‚ причем исключительно пальцами‚ без использования кистей. |  |
Шон Макглинчи, работавший на Disney и Warner Brothers и преподающий сегодня анимацию в Лондоне, интерн Disney Надя Мира и московский художник-аниматор Илья Шекиладзе рассказали о том, что нужно знать человеку, решившему связать свою жизнь с миром анимации, и дали несколько полезных советов начинающим.
Где учиться
Шон Макглинчи о том, что нужно много
рисовать и смотреть кино
Что читать
Юрий Норштейн
«Снег на траве»
Сергей Капков
«Энциклопедия отечественной мультипликации»
Асенин С. В.
«Волшебники экрана. Эстетические проблемы современной мультипликации»
Cartoon animation
Animation Techniques
Eadweard Muybridge
Animals in Motin
Richard Williams
The Animator"s Survival Kit
The Illusion of Life: Disney Animation
Animation: from Scripct to Screen
Eadweard Muybridge
The Human Figure in Motion
Thinking Animation: Bridging the Gap Between 2D and CG
Асенин С. В.
«Мудрость вымысла: Мастера мультипликации о себе и своем искусстве»
Многие из книг можно скачать здесь:
Надя Мира о том, что заниматься 2D-анимацией глупо, если подумать, но иногда лучше не думать
В 16 лет я поступила во ВГИК и проучилась там три года. Это был очень неудачный опыт: как художника меня там почти погубили. Я думала, что не буду рисовать и не буду заниматься анимацией, потом чудом попала на дом учиться к Саше Дорогову, диснеевскому аниматору, который после закрытия студии во Флориде вернулся в Москву. Всё это время я одновременно работала, а к 22 годам выучила экстренно французский и поступила в Gobеlins, лучшую европейскую школу анимации в Париже. Этим летом учусь на Disney Animation Studios, хоть и фигурирую как employe и зарплату мне тут платят, но это именно тренинг. В январе по обмену поеду в Calarts, Калифорнийский институт искусств, самую успешную школу анимации в мире, делать свой дипломный фильм.
В прошлом апреле я работала как 2D-аниматор над короткометражным фильмом Тома Хогомэта (Tom Haugomat) и Бруно Манжиокю (Bruno Mangyoku) Nuisible ("Вредитель") - они довольно известные во Франции режиссёры нового поколения . В России от меня остались 2D-вставки «Фиксиков» и дизайн и аниматики первых эпизодов. Задала стиль вроде, поэтому очень злилась, когда их у меня отобрали.
Рисовать нужно не час в день, не три часа в день, а всю жизнь без перерыва
Главные качества любого аниматора: усидчивость, открытость миру и жажда к исследованию, способности к рисованию, обучаемость, аналитический ум и крутота. Рисовать нужно не час в день, не три часа в день, а всю жизнь без перерыва. Чтобы научиться рисовать так, как анимировали лучшие аниматоры, нужно очень много вложить. Работа почти любого звена в производстве анимационного фильма адски сложная и требует постоянного развития. Я считаю анимацию не столько искусством, сколько посланием свыше. Самое важное тут - просто быть крутым, не врать и не бояться.
По моему личному мнению, для начинающего мультипликатора важно бежать и не оглядываться. Я знаю таких тусовщиков русских, которые работу имеют потому, что затусовались с теми, кто бюджеты «пилит», а на деле ничего не умеют, ничего особо не хотят, кроме как «самовыражаться» и собственно тусоваться, некоторые даже не самовыражаются, просто тусят. Я никогда ни с кем не знакомилась, а работала так, чтобы со мной знакомились. Может, это эффективнее и честнее?
2D-анимация в последние годы бьётся в конвульсиях, все обещают ей смерть, но как-то она выживает на очень талантливых фанатах. Техники исполнения основные две: это рисованная анимация и перекладка. В производстве сериалов сейчас часто практично используется совмещение перекладки и покадровой анимации, для экономии, но чем качественнее сериал, тем больше рисунков. Полные метры по-прежнему почти все рисуют покадрово и всё ещё иногда на бумаге. Но это очень редко случается.
На бумаге уже, наверное, большие потоковые проекты, как сериалы, не рисуют. Я лично тривиально использую Flash, Photoshop, TVpaint, After effect, иногда анимирую на бумаге. От студии к студии варьируются технологии производства, некоторые используют свой софт, но это особо ничего не меняет. Американские сериалы почти все анимируют в Корее и Китае, европейские - тоже, но они стараются у себя удержать производство, потому что работы не хватает. На всех крупных студиях до сих пор есть несколько 2D-аниматоров, которые делают тестовые кадры к 3D-фильмам (выглядит это так: vimeo.com/70750562). На DreamWorks работает около десятка 2D-аниматоров: их взяли на интересный перекрёстных техник проект Me and my shadow , но проект отложили, а аниматорам нашли занятие – делать 2D-вставки к фильмам. На Pixar до сих пор берут 2D-аниматоров и учат их работать в 3D, потому что содержание важнее формы, а те, кто начинают с 2D, особенно с бумаги, зачастую более продуманные сцены создают. Новый французский фильм Erneste et Celestine анимировали во Flash – я не знаю, как. То есть я даже спрашивала, мне объясняли, я понимала, но я всё равно не знаю, как им это удалось. Вообще, если думать серьёзно о будущем, то в 2D-анимацию глупо идти, но иногда лучше не думать, потому что это лучшая профессия во вселенной.
В первый год учёбы пошли с друзьями работать на анимационный фильм заливщиками, раскрашивали сцены. Когда стал работать аниматором, мне было всё равно, хорошая это картина или нет, просто хотелось анимировать, но мне и выбирать-то тогда не приходилось.
Из последнего, где я работал, - полнометражный фильм Георгия Данелии «Ку! Кин-дза-дза». Сейчас работаю на сериале для 2х2, но это секретный проект, поэтому тсс! Я там не анимирую, а слежу за анимацией, помогаю ребятам.
Если вы серьёзно хотите заниматься анимацией, то всё остальное стоит забыть
Помните, что если вы серьёзно хотите заниматься анимацией, то всё остальное стоит забыть. Анимация ревнива. Читайте, смотрите все книги по анимации, артбуки, ничего не пропускайте мимо, не стесняйтесь смотреть, как кто-то сделал до вас похожую сцену. Даже если вы будете срисовывать, вы добавите что-то своё. Великие мастера копировали картины - вы копируйте сцены. Это отличная школа. Но не просто срисовывайте, а старайтесь докопаться до сути. Лично я долго считал постыдным смотреть, как кто-то что-то сделал, думал, что я сам должен до всего дойти – сколько времени потратил зря. Если вы никогда не рисовали лошадей, они никогда сами не придут к вам в голову.
Когда другие радуются, что поехали на море или целуются с самыми красивыми девушками на Земле, вы радуетесь, что ваши рисунки двигаются (я, надо сказать, не аутист и с общением у меня всё в порядке, ха-ха).
Если нет возможности выучить языки и заплатить за учёбу во Франции, Америке или Японии, идите в отечественный колледж или лицей, но забейте на все ненужные предметы, если там такие будут. Не бойтесь делать только анимацию и рисовать! Потом сразу надо начинать искать классную студию и приставать к самым лучшим аниматорам с вопросами, слушать их внимательно, учиться у них.
Сегодня в создании 2D-фильмов помогают компьютеры: конечно, работают, как и раньше, на бумаге, только теперь её сканируют, потом кадры заливают и собирают анимацию и фон на компьютере. В мире это уже последние 20 лет практикуется, а у нас где-то 15.