Цели:
- Образовательные: уточнить и закрепить названия домашних птиц (взрослых и их детёнышей); знать внешние признаки, чем питаются, как подают голос, какую пользу приносят, определять сходства и различия между собой и другими живыми существами.
- Развивающие: упражнять в составлении описательных рассказов, расширить объём внимания; развивать слуховое внимание, логическое мышление.
- Воспитательные: воспитывать доброе отношение детей к птицам, труду людей на птицеферме.
Оборудование:
Демонстрационный : предметные картинки с взрослыми птицами и их птенцами (курица - петух - цыплята, гусь - гусыня - гусята, утка - селезень - утята, индюк - индюшка - индюшата). проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация по теме «Домашние птицы», запись голосов домашних птиц на МР3, маски гусыни и петуха, мячик.
Раздаточный: задания для штриховки, задания для дидактической игры «Третий лишний», простые карандаши.
Слайд 1 включён
1. Воспитатель просит ребят пожелать друг другу доброго утра, протягивает мячик одному из воспитанников, тот передает мяч своему соседу, приветствует его и называет по имени. Дети передают мяч по цепочке, а последний ребенок протягивает мяч педагогу и все хором, обратившись по имени-отчеству, произносят: «Доброе утро!».
2. Сюрпризный момент. Заходит птичница и приглашает детей в гости в деревню на птичий двор.
3. Воспитатель : Поедем на птичий двор? Тогда займите свои места, садитесь удобнее и представьте, что мы едем на автобусе. Закройте глаза и наслаждайтесь чудесной музыкой (воспитатель включает музыку «Мы едем-едем-едем…» с ноутбука)
Воспитатель : Откройте глаза. Автобус остановился возле птичьего двора. Сейчас мы с вами зайдём на птичий двор. (слайд 2)
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите: каких птиц вы видите на птичьем дворе? (На птичьем дворе я вижу курицу, петуха, утку, гуся, индюка).
- Как можно назвать этих птиц одним словом? (Их можно назвать Домашние птицы)
- А как вы думаете, почему этих птиц называют «домашними»? (Этих птиц называют домашними, потому что они живут рядом с человеком )
- А как называется дом, где живут птицы? (Дом, где живут птицы - называется птичник ).
Если в доме живут только курочки и петухи, то это курятник; (слайд 3)
Если же только гуси - гусятник; (слайд 4-5)
Утки - утятник;
Индюшки - индюшатник (слайд 6)
- Ребята, а как называется профессия человека, который работает на птичьем дворе? (На птичьем дворе работает птичница).
- Что делает птичница? (Птичница их кормит, даёт им воды, чистит их жилище, собирает яйца). (слайды 7-10)
- А чем питаются домашние птицы? (Домашние птицы питаются специальным кормом, некоторыми видами зерновых (пшеница, рожь, овёс, кукуруза, крупой, крошками хлеба, варёной картошкой, отрубями, личинками насекомых, червяками, травой, зеленью, гуси и утки питаются рыбой, малюсками… птенцам дают творог ) (слайды 11-14)
- А кто мне из вас скажет, какую пользу приносят птицы человеку? Что они нам дают? (Домашние птицы дают нам яйца, мясо, пух, перья ) (Слайд 15)
Воспитатель : А сейчас давайте послушаем, какие звуки доносятся из птичьего двора. (включить запись птиц с ноутбука). Голос, какой птицы вы услышали?
3. Дидактическая игра «Кто как разговаривает?»
Воспитатель : Ребята, а ведь птицы тоже умеют разговаривать друг с другом. Давайте послушаем, какие звуки доносятся из птичьего двора. (включить запись птиц: петух, курица, гусь, утка, индюк). Голос, какой птицы вы услышали? …(Я услышала голос курицы, петуха, утки, гуся, индюка).
Образец: петух - кукарекает.
курица - кудахчет
утка - крякает
гусь - гогочет
индюк - болбочет
4. Ребята, какие загадки о домашних птицах вы знаете? Дети загадывают загадки
.
1.
Он в мундире ярком,
Шпоры для красы,
Днём он - забияка,
Поутру - часы!..
ПЕТУХ (слайд 16)
2.
Что за птица: людей не боится,
Не летает высоко
И поёт лишь:
«Ко-ко-ко!»?
КУРИЦА (слайд 17)
3.
По траве он важно ходит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки…
ГУСЬ (слайд 18)
4.
Пёстрая крякушка
Ловит лягушек.
Ходит вразвалочку,
Спотыкалочку…
УТКА (слайд 19)
5.
Натужится, напружинится,
Как начнёт
лопотать -
По чудному болтать.
ИНДЮК (слайд 20)
Правильно, ребята! Вы все верно отгадали.
5. Воспитатель : Устали? Сделаем физкультминутку.
|
Ходит по двору индюк |
(шаги на месте) |
|
Среди уток и подруг. |
|
|
Вдруг увидел он грача |
(остановиться, удивленно посмотреть вниз) |
|
Рассердился сгоряча. |
|
|
Сгоряча затопал |
(потопать ногами) |
|
Крыльями захлопал |
(руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам) |
|
Весь раздулся, словно шар |
(руки на поясе) |
|
Или медный самовар |
(сцепить округленные руки перед грудью) |
|
Затряс бородою |
(помотать головой, приговаривая «бала - бала - бала», как индюк) |
|
Понесся стрелою. |
(бег на месте) |
6. Хвастуны. Скажите, как выглядят домашние птицы? Что у них есть? Чем покрыто их тело? (У домашних птиц есть: туловище, голова, лапы, крылья, хвост. Их тело покрыто перьями ). Молодцы! Вы все верно ответили!
Воспитатель : Встретились на птичьем дворе две птицы: гусыня и петух и начали друг другу рассказывать о себе. Давайте послушаем, что они говорили. (Приглашаю двух детей Адель и Карима, надеваю им маски и вывешиваю на доску картинки гусыни и петуха.)
7. Дидактическая игра «Найди маму и папу для птенца» - А теперь давайте вспомним членов семьи каждой домашней птицы. (Воспитатель показывает картинки, а дети называют)
Образец:
цыпленок - курица -петух
гусенок - гусыня - гусь;
утенок - селезень - утка;
индюшонок - индюшка - индюк.
8. Пальчиковая гимнастика. Сейчас мы с вами будем писать, а прежде выполним пальчиковую гимнастику для пишущей руки
Большой палец касается по очереди остальных.
Есть у курицы цыпленок,
У гусыни есть гусенок,
У индюшки - индюшонок,
А у утки есть утенок.
Большим пальцем поочередно касаются остальных, начиная с мизинца.
У каждой мамы малыши
Все красивы, хороши!
Сжимают и разжимают кулачки.
9. ПИСЬМО. ШТРИХОВКА. Ребята, у вас на партах есть рисунок - силуэт домашней птицы. Вам нужно взять простой карандаш и - заштриховать домашнюю птицу.
Лариса Погодаева
Открытое занятие «Домашние птицы» средняя группа
НОД с детьми средней группы
по образовательной области
познавательно-коммуникативная
Тема : «Домашние птицы »
Составила :
Погодаева Л. В.
Полысаево
Цель :
Закрепление знаний детей о домашних птицах и их детенышей .
Задачи :
Учить детей, развернуто отвечать на вопросы воспитателя.
Развивать слуховое внимание, память, воображение, эстетический вкус, мелкую моторику.
Воспитывать любовь и заботу к домашним животным .
Предварительная работа :
Рассматривание иллюстраций с домашними птицами .
Прослушивание сказки «Курочка Ряба»
Физкультурная минутка музыкальная.
Оборудование :
мольберт, картинки с изображением птицы , макет полянки, клей, кисточки, клеенка, салфетки, живая курочка и цыпленок, клетка, аквариум для цыпленка, сено, корм для птиц , яйца куриные 3шт, вязанная курочка, готовые детали для аппликации.
Дети заходят в зал и садятся на свои места.
Воспит : здравствуйте ребята, как вы знаете на дворе весна!
Как вы думаете какой сейчас месяц? (ответы детей месяц май)
И я хочу вам рассказать, что месяц май самый радостный месяц весны. Это самое лучшее время года. Природа уже полностью ожила и расцвела и также как расцветает природа начинают преображаться и домашние птицы . Они меняют свое оперение на новое и более яркое. Сегодня мы с вами поговорим о домашних птицах , а вот о каких угадайте.
ЗАГАДКИ :
1. Алая бородка, алый гребешок.
Важная походка, кто я (дети : петушок)
2. Кто в курятнике живет,
Яйца свежие несет (дети : курочка)
3. Желтые комочки, бегают за квочкой (дети : цыпленок)
Восп : правильно ребята мы с вами поговорим о семействе курочки и петушка. Ребята, а, скажите как выглядит курочка?
Ответы детей : большое вытянутое тело, короткий хвост, маленькая голова, клюв и лапки ярко желтого цвета, оперение разное темное, светлое и пестрое.
Восп : А как вы, думаете, как выглядит петушок.
Ответы детей : крупный, пестрый, яркий, на голове большой гребень и ярко красная бородушка. На ногах есть шпоры.
Восп : А вот сейчас и посмотрим правильно ли вы, описали курочку.
(с клетки снимается покрывало, а в ней сидит живая курочка)
Дети рассматривают курочку и отмечают ее особенности.
Восп : Ребята, а как вы, думаете чем питаются петушки и курочки?
(ответы детей зерном, травой и червями)
Восп : правильно куры всеядны. В, мае хозяева выпускают их на улицу и они охотно клюют жуков, червяков, молодую крапиву и различную травку. А как вы, думаете почему петушка называют деревенским соловьем. (ответы детей : потому что петушок громко и звонко кукарекает)
Ребята давайте покажем курочке, что мы тоже веселые и спортивные. (физминутка)
Восп : Молодцы хорошо повеселились, а я хотела вам открыть секрет , что курочка очень заботливая мама. Она греет своих цыплят, показывает им, что надо клевать, что пить, а когда им угрожает опасность, курочка подает им сигнал что надо спрятаться. В народе говорят «курочка квохчет, снести яичко хочет»
Подойдите ко мне и скажите, что вы видите?
(дети подходят к столу на столе стоит гнездо, а в гнезде сидит курочка.)
Восп : А давайте посмотрим что под курочкой?
(поднимают курочку, а под ней лежат 3 куриных яйца)
Воспитатель задает вопросы :
1. Где курочка высиживает цыплят? (дети : в гнезде.)
2. А из чего курочка строит гнездо? (дети : из сена)
3. Как выглядит куриное яйцо? (дети : оно овальное с твердой скорлупой.)
4. Как выглядит цыпленок? (дети : он желтый, мягкий, пушистый.)
4. А что ест цыпленок? (дети : не знаем.)
Восп : Ребята! Посмотрите, нам кто то письмо подкинул. Давайте его прочитаем. (читают письмо)
-«Здравствуйте ребята! Я почтальон Печкин нашел «Это» но не знаю, что с ним делать.»
Восп : Ребята, а давайте посмотрим, что нам Печкин подкинул!
(открывают коробку , а там цыпленок)
Восп : Ой! Ребята, а кто это! (дети : цыпленок)
А чем же мы его накормим? (дети : незнаем)
А я сейчас вас научу делать мешанку, так называется еда для маленьких цыплят. Берем немного творога, одно вареное яйцо и мелко нарезанного зеленого лука все перемешиваем и получается мешанка и ее мы даем цыпленку. Отдельно ставим водичку, что бы после еды он попил.
(дети рассматривают, как кушает цыпленок)
Восп : Цыпленок потерялся и очень испугался, он пищит «пи-пи-пи» где же братики мои. Ребята цыпленку одному очень скучно давайте ему дружка сделаем. Вот у нас есть полянка, и мы на нее посадим дружка для нашего цыпленка.
(дети делают одну на всех аппликацию из готовых вырезанных деталей и наклеивают их на полянку.)
Восп : Молодцы, вы справились и сделали дружка нашему цыпленку.
А теперь давайте расскажем ему стихи про его маму и папу.
Маша Бушуева :
Курочка Рябонька головка гладенька
Испекла пирожок, приходи мой петушок!
Ксюша Андрусенко :
Петушок молодой, гребешок золотой!
Мундир на нем пестрый и шпоры очень остры.
Никогда не унывает и ку-ка-ре-ку распевает.
Восп : Молодцы девочки рассказали цыпленку кто его родители и, что когда он станет большим, будет петушком или курочкой. Сегодня ребята вы много узнали про семейство куриных и когда придете домой поделитесь своими знаниями с братьями и сестрами. А нам пора прощаться : Всем спасибо за вниманье, говорим вам до свидания!
Осенью, когда многие дошкольники вернутся после летнего отдыха у бабушки с дедушкой в деревне. Логопеду предоставляется возможность узнать, насколько «полезно» ребятишки отдохнули и насколько плодотворно прошло их знакомство с домашними животными и птицами.
Задачи занятия в детском саду:
- Коррекционно-образовательные: актуализация и закрепление знаний по теме «Домашние птицы», совершенствование грамматического строя речи (образование форм существительных родительного
падежа множественного числа, творительного падежа множественного числа, образование притяжательных прилагательных, согласование числительных с существительными), навыков диалогической речи. - Коррекционно-развивающие: развитие фонематического слуха, целостности восприятия, мышления, произвольного внимания, мелкой моторики.
- Коррекционно-воспитательные: развитие межличностных отношений в детском коллективе, воспитание любви к живой природе.
Материалы для занятия в детском саду:
- макет «Птичий двор»,
- набор картинок для фланелеграфа «Домашние птицы» (гусь, гусыня, гусенок, курица, петух, цыпленок, утка, селезень, утенок, индюк, индюшка, индюшонок),
- дорожки с изображениями следов птиц,
- бассейн с утятами,
- большая разрезная картина «Петух»,
- набор карточек-схем для составления рассказа-описания, шапочки для детей (петух, утка, гусь, курица, индюк),
- зашумленные картинки,
- цветные карандаши,
- перья домашних птиц,
- аудиозаписи голосов домашних птиц и музыкальных фрагментов для физкультминутки «Танец веселых утят», «Мы веселые цыплята».
Ход занятия в детском саду
Логопед просит ребят пожелать друг другу доброго утра, протягивает мячик одному из воспитанников, тот передает мяч своему соседу, приветствует его и называет по имени. Дети передают мяч по цепочке, а последний ребенок протягивает мяч педагогу и все хором, обратившись по имени-отчеству, произносят: «Доброе утро!».
Перед детьми на столах установлен макет «Птичий двор». Логопед предлагает его внимательно рассмотреть, задает ребятам следующие вопросы:
– Кто живет на птичьем дворе? Как можно назвать этих птиц? (Домашние птицы.)
– Почему их называют домашними? (Потому, что они живут рядом с человеком, и человек заботится о них.)
– Как человек заботится о домашних птицах? (Человек дает птицам корм, воду, строит для них домики-курятники, птичник.)
– Какую пользу человеку приносят домашние птицы? (Птицы дают человеку яйца, мясо, пух и перья.)
Игра «Волшебные превращения»
Педагог предлагает дошкольникам превратиться в птиц, отгадав загадки. Кто первый отгадает загадку о птице, тот станет этой птицей, а наша группа – птичьим двором. Дети отгадывают загадки, логопед надевает им на голову маски-шапочки с изображением домашних птиц.
Загадки
Длинная шея, красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки. (Это гусь.)
Квохчет, хлопочет, детей созывает, всех под крылья собирает. (Это курица.)
Ходит, болбочет, на всех страх наводит. (Это индюк.)
Ходит на рыбалку неспеша, вразвалку: сама себе удочка, кто это? (Это уточка.)
Шипит, гогочет, ущипнуть меня хочет. Я иду, боюсь, кто это? (Это гусь.)
Живу во дворе, пою на заре. На голове гребешок. (Это петушок.)
Логопед спрашивает:
– А кто ухаживает за птицами на птичьем дворе? (Птичница.)
Педагог сообщает, что она на этом занятии будет птичницей, предлагает вниманию детей ряд дидактических игр.
Дети становятся в круг (петушок, гусь, гусыня, курица, уточка, индюк). Логопед произносит следующее:
– Я по кругу иду, птичку выбрать хочу. Ты кто? (Я петушок.)
– Петушок, спой нам песенку. (Кукареку!)
– Что петух делает? (Петух кукарекает.)
Таким же образом образуются глаголы для остальных птиц: утка крякает, индюк болбочет, курица кудахчет, гусь гогочет.
Найди и раскрась
Изображения детенышей домашних птиц спрятаны на фоне травы, камыша, забора (так называемые зашумленные
картинки). Ребенку нужно найти птенцов, обвести и раскрасить их, затем рассказать о своих действиях, например, «Я нашел и раскрасил цыпленка».
Детки потерялись
Логопед раздает детям картинки, на которых изображены детеныши домашних птиц. На фланелеграфе выставлены изображения взрослых птиц. Дошкольники с помощью стихов-подсказок находят мам и птенцов. Ребенок подходит к фланелеграфу и ставит рядом с мамой птенца, называет их, например, гусыня – гусенок.
Стихи-подсказки:
Шею вытянул гусенок,
Озирается спросонок.
Еле-еле соню сына
Под крыльцом нашла … (гусыня).
Что стряслось у индюшонка?
Почему же он спешит?
У сарая за кадушкой.
Червяка нашла … (индюшка).
Эй, утенок, ты, куда?
Здесь собачья будка!
Ждет тебя около пруда
Твоя мама … (утка).
Ну-ка марш, назад, цыпленок!
Залезать нельзя на грядки.
Ищет тебя, волнуется
Твоя мама … (курица).
Логопед обращает внимание детей, на то, что еще не все члены птичьих семейств собрались. Не хватает пап (селезня, гуся, петуха, индюка).
Волшебные дорожки
Педагог предлагает ребятам выйти из-за своих столов и пройти на ковер, на котором лежат дорожки с изображениями
следов домашних птиц. Под музыкальное сопровождение дети-птички по своим дорожкам идут к бассейну, затем объясняют, почему они выбрали именно эти дорожки.
Веселые утята
Нужно помочь маленьким утятам переплыть на другой берег. Дети дуют на воду бассейна, тем самым, заставляя утят плыть. Игрушки можно пересчитать: один утенок, два утенка, три утенка, четыре утенка, пять утят, шесть утят.
Физкультминутка
Логопед сообщает ребятам, что на их птичьем дворе начинаются танцы, и приглашает всех танцевать. Дети изображают движения домашних птиц, исполняют танец «Веселых утят».
Чьи перья?
Логопед говорит, что во время танцев, каждая птичка обронила перышко. Ребятам нужно определить, кому принадлежат эти перья (гусиное, петушиное, куриное, утиное, индюшиное).
Собери картинку
Дети собирают из частей картину с изображением петуха.
Опишите птичку
Нужно рассказать о том, кто изображен на собранной ребятами картинке?
Примерный детский рассказ:
Это петух. Он красивый, разноцветный, большой, остроклювый, громкоголосый, смелый. Петух умеет петь, ходить, бегать, спать, кукарекать.
К детям приходит почтальон Печкин, обращается к ним:
– Ребята, я принес от Незнайки посылку для Петушка. Кто из вас Петушок? Незнайка велел отдать ее Петушку лично в руки, а чтобы я не ошибся, к посылке приложил записку, где все про этого Петушка написано. Сейчас я вам ее прочту.
Почтальон Печкин читает текст, в котором перемешаны ошибочные и правильные суждения, а дошкольники его поправляют:
– Петушок живет в лесу и поет «ку-ку-ку-ку». (Нет, неправильно! Петушок живет на птичьем дворе и поет «ку-кареку».)
– У петуха плоский клюв, зеленый гребешок, длинная шея. (Нет, неправильно! У петушка острый клюв, красный гребешок, длинная бородка и короткая шея.)
– Перышки у петушка разноцветные. (Правильно. Перышки у петушка разноцветные.)
– У петушка две красные лапки с перепонками. (Нет, неверно. У петушка две лапки с острыми коготками и шпорами.)
– У петуха четыре крыла и летает он высоко. (Нет, у петуха два крыла, но летает он плохо.)
– Петух лакает молоко и ищет червячков. (Нет, петушок клюет зерно, ищет червячков в земле.)
– У петушка и курочки много желтеньких пушистых утят. (Нет. У петушка и курочки много маленьких пушистых
цыплят.)
– За петушком ухаживает швея. Так ли это? (Нет, неверно. За петушком ухаживает птичница.)
– Как она за ним ухаживает? (Она дает ему корм, выпускает гулять, убирает в курятнике.)
– От петушка человек получает яйца и шерсть. (Нет, неверно. От петушка человек получает вкусное мясо и мягкие
перья.)
– Какие вы молодцы, не удалось мне вас запутать. Ох, придется вам отдать посылку.
Печкин отдает Петушку посылку.
Логопед подводит итоги занятия в детском саду, спрашивает:
– Ребята, в каких птиц мы сегодня с вами превращались? (Мы превращались в домашних птиц.)
Затем предлагает заглянуть в посылку и посмотреть, что же передал Незнайка Петушку. В коробке – шоколадные яйца, и Петушок угощает ими всех детей.
Материал предоставлен № 2, 2010 год
Программные задачи:
Формировать представления детей о домашних птицах, об их образе жизни, строении тела, закреплять названия птенцов домашних птиц;
Учить образовывать форму множественного числа существительных, уменьшительно – ласкательную форму существительных;
Формировать умение образовывать и использовать в активной речи форму родительного падежа существительных;
Упражнять детей в составлении описательного рассказа;
Развивать внимание, память, интерес к домашним птицам.
Оборудование:
демонстрационный материал – картинки с домашними птицами и их птенцами, птицефермой, зрительная схема – план для составления описательного рассказа, записи голосов домашних птиц;
раздаточный материал – картинки с домашними птицами, разрезанные на 3-4 части.
Ход занятия.
Организационный момент .
Дефектолог:
Сейчас я возьму волшебную палочку, и мы с вами перенесёмся… А куда, вы догадаетесь, если послушаете, какие звуки раздаются вокруг.
Игра «Угадай по звукоподражанию».
Дефектолог:
Кто это? Га – га – га. (Гусь.) Кря – кря – кря. (Утка.) Ку – ка – ре – ку. (Петух.) Ко – ко – ко. (Курица.) Пи – пи – пи. (Цыплята.)
На панно выставляются картинки – отгадки.
Основная часть.
1. Дефектолог:
Мы попали на птичий двор. Кого здесь только нет! Называйте, кого вы видите.
КУРЫ ПЕТУХИ УТКИ
ГУСИ ИНДЮКИ ИНДЮШКИ
Как их всех можно назвать?
ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ
Подумайте, почему они называются птицами? (Есть перья, крылья и две лапки.)
Они умеют летать, как другие птицы? (Нет.)
Почему эти птицы называются домашними? (У них есть хозяин, который о них заботится, они живут в сарае, приносят пользу своему хозяину.)
Что получает хозяин от своих домашних птиц? (Они дают мясо, яйца, пух и перья.)
Для чего используются перья домашних птиц?
2. Дефектолог:
Вы слышали, как шумно на птичьем дворе? Вспомните, как домашние птицы подают голос.
УТКИ – КРЯ – КРЯ! ПЕТУХ - КУ – КА – РЕ – КУ!
ИНДЮК – БЛ – БЛ – БЛ! ГУСИ - ГА – ГА – ГА!
КУРЫ - КО – КО – КО или КУД – КУДА!
Послушайте стихотворение. Когда я буду называть различных домашних птиц, помогайте им подавать голос. Будьте внимательны!
Учитель – дефектолог: Дети:
НАШИ УТОЧКИ С УТРА: КРЯ – КРЯ – КРЯ, КРЯ – КРЯ – КРЯ!
НАШИ ГУСИ У ПРУДА: ГА – ГА –ГА, ГА – ГА – ГА!
А ИНДЮК СРЕДИ ПРУДА: БЛ – БЛ – БЛА, БЛ – БЛ – БЛА!
А НАШ ПЕТЯ – ПЕТУШОК
РАННИМ – РАНО ПОУТРУ
НАМ СПОЁТ: КУ – КА – РЕ – КУ!
Что делали уточки? (Крякали.)
Что делали гуси? (Гоготали.)
Что делал индюк? (Болботал.)
Что делал петух? (Кукарекал.)
Что делали курочки? (Кудахтали и квохтали.)
3 . Игра «Назови ласково».
Курица – курочка. Петух - … Гусь - … Цыплёнок - … Утка - …
4. Игра «Один – много».
Петух – петухи. Курица - … Гусь - … Гусыня - … Утка - … Цыплёнок - …
5. Физкультминутка «Индюк».
ХОДИТ ПО ДВОРУ ИНДЮК (шаги на месте)
СРЕДИ УТОК И ПОДРУГ.
ВДРУГ УВИДЕЛ ОН ГРАЧА (остановиться, удивлённо посмотреть вниз)
РАССЕРДИЛСЯ СГОРЯЧА.
СГОРЯЧА ЗАТОПАЛ (потопать ногами),
КРЫЛЬЯМИ ЗАХЛОПАЛ (руками, словно крыльями, похлопать себе по бокам).
ВЕСЬ РАЗДУЛСЯ, СЛОВНО ШАР (руки на поясе),
ИЛИ МЕДНЫЙ САМОВАР (сцепить округленные руки перед грудью).
ЗАТРЯС БОРОДОЮ (помотать головою, приговаривая «бала – бала – бала», как индюк),
ПОНЁССЯ СТРЕЛОЮ (бег на месте).
6. Игра «Папа – мама – птенец».
Папа – петух, мама – курица, птенец – цыплёнок.
(Выставляются картинки.)
Папа – гусь, мама – гусыня, птенец – гусёнок.
Аналогично с другими птицами.
7. Игра «Кто у кого?»
(Игра с перекидыванием мяча.)
У курицы – цыплёнок, цыплята.
У гуся – гусёнок, гусята.
У утки – утёнок, утята.
У индейки – индюшонок, индюшата.
8. Игра «Сложи картинку».
Дети собирают картинки с домашними птицами, разрезанные на 3-4 части.
9. Игра «У кого?»
У кого длинная шея? – У гуся длинная шея.
У кого лапки с перепонками? – У гуся (утки) лапки с перепонками.
У кого когти на лапках? - …
У кого красивый хвост? - …
У кого широкий клюв? - …
У кого острый клюв? - …
У кого пёстрые пёрышки? - …
У кого красные лапки? - … И т.д.
10 . Составление рассказа – описания.
Каждый ребёнок составляет рассказ о домашней птице (на своей картинке) по зрительной схеме – плану:
Кто это?
Каков внешний вид?
Какие повадки?
Кто у этой птицы детёныши?
Чем питаются?
Какую пользу приносят?
Итог занятия.
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.
Цель: выявление актуального уровня особенности детьми представлений об окружающем мире.
1.Изучить уровень сформированности: - представлений о домашних птицах, месте их обитания, пользе для человека;
Умение согласовывать прилагательные с существительными;
2. Активизировать в речи детей употребление слов: домашние птицы, птичница, кормушка, поилка, ухаживают, специальный корм, зерно, пшено, кукарекает, квохчет, пищит, крякает, болбочет;
3.Развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление), любознательность, познавательный интерес;
4.Воспитывать доброе отношение детей к домашним птицам, труду людей на птицеферме.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: «Домашние птицы и их детёныши»
Цель: выявление актуального уровня особенности детьми представлений об окружающем мире.
Задачи:
1.Изучить уровень сформированности: - представлений о домашних птицах, месте их обитания, пользе для человека;
Умение согласовывать прилагательные с существительными;
2. Активизировать в речи детей употребление слов: домашние птицы, птичница, кормушка, поилка, ухаживают, специальный корм, зерно, пшено, кукарекает, квохчет, пищит, крякает, болбочет;
3.Развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление), любознательность, познавательный интерес;
4.Воспитывать доброе отношение детей к домашним птицам, труду людей на птицеферме.
Материалы и оборудование: макет птичьего двора, иллюстрации с изображением домашних птиц, мяч, магнитная доска.
Ход занятия:
Ребята у нас сегодня необычное занятие. Сегодня к нам пришли гости, давайте все вместе их по приветствуем: «Здравствуйте гости, мы рады вас видеть».
Ребята, послушайте, а что это за звуки? (голоса домашних птиц).
Чьи это голоса? Ребята, сегодня я буду не просто Ксенией Вячеславовной, сегодня я буду птичницей Варей! Посмотрите ребятки, как вы думаете, что это? (птичий двор) ,но вы видите что птиц на нем совсем нет, я сейчас загадаю загадки, а вы помогите мне их отгадать.
Распускает хвост павлином,
Ходит важным господином,
По земле ногами - стук,
Как зовут его - ... (Индюк)
***
Кто так заливисто поёт
О том, что солнышко встаёт?
(Петушок)
Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло собирает.
(Курица)
Был белый дом,
Чудесный дом,
Но что-то застучало в нём,
И он разбился, а оттуда
Живое выбежало чудо.
(Цыплёнок)
Он твердит одно - га-га,
Кто обидел? Где? Когда?
Никого я не боюсь,
Ну конечно это - ...
(Гусь)
Вдоль по речке, по водице
Плывет лодок вереница,
Впереди корабль идет,
За собою их ведет.
(Утка с утятами)
Беседа о домашних птицах и их детёнышах.
(показ детям макет птичьего двора)
Ну вот мы и на птичьем дворе. Чей это дом? (домашних птиц)
А что еще называют их домом? (птицеферму)
Кто здесь ухаживает за домашними птицами? (птичница и птичник)
А что делают птичник и птичница? (кормят, поят, убирают, ухаживают)
Из чего едят здесь птицы? (из кормушки)
Из чего пьют? (из поилки)
Что едят птицы? (специальный корм, зерно, пшено, хлебные крошки, червяков, мошек, жучков, гусениц)
Игра: «Кто как кричит?»
Я буду называть птицу, а вы – говорить как она «разговаривает», какие звуки издает?
Петух – кукарекает;
Курица – кудахчет, квохчет;
Цыплёнок – пищит;
Утка – крякает;
Индюк - болбочет;
Игра: «У кого кто в семье?»
Я буду показывать домашних птиц на картинке, а вы будите называть членов семей каждой домашней птицы.
Петух -курица- цыплёнок. Где они живут? (в курятнике)
гусь- гусыня-гусёнок
Утка-селезень-утёнок
Индюк -индюшка- индюшонок.
Пальчиковая гимнастика: «Утята».
Будем поочередно сгибать пальцы рук, начиная с большого, а со слов «пи-пи-пи» ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук.
Первый, второй- шли утята.
Третий, четвёртый- за водой
А за ними плёлся пятый,
Позади бежал шестой,
А седьмой от них отстал
А восьмой уже устал.
А девятый всех догнал,
А десятый испугался.
Громко-громко запищал:
Пи-пи-пи!
Не пищи, поищи!
Игра: «Один – много»
Я бросаю мяч и называю слово, а вы возвращаете мяч отвечая. На птичьем дворе я видела курицу, а когда их будет не одна, то как скажем?
Курица- курицы; петух- петухи; Цыплёнок –цыплята; гусь- гуси; утка- утки; селезень- селезни; индюк –индюки.
Ребята, а давайте заглянем в курятник и посмотрим, как появляются детки у кур.
Игра: «Что сначала, что потом?»
Разложите последовательно картинки:
Насест – гнездо – яйцо –птенец.
Что курица делает сначала (откладывает яйца)
А потом? (Высиживает птенцов, когда выводятся, вылупляются птенцы, выкармливают их).
Посмотрите какие красивые птицы вырастают из птенцов.
Ребята, давайте покажем птенцам, какие мы добрые, обратимся к ним ласково.
Игра с мячом: «Назови ласково»
Птенец – птенчик; петух – петушок; курица – курочка; гусь – гусёнок; утка – уточка; цыплёнок – цыплёночек; индюшка – индюшечка; индюшонок – индюшоночек.
Игра: «Считайка»
На магнитной доске- карточки с цифрами от1 до 5и картинки с изображением домашних птиц. Предложить детям, следя за указкой, называть поочерёдно.
Один петух- два петуха- три петуха –четыре петуха –пять петухов;
Одна утка-
Одна курочка-
Одна гусыня-
Одно гнездо-
Физминутка: «Индюк»
Ходит по двору индюк
(Шаги на месте)
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача
(Остановиться, удивленно посмотреть вниз)
Рассердился сгоряча.
Сгоряча затопал
(Потопать ногами)
Крыльями захлопал
(Руками, словно крыльям, похлопать себя по бокам)
Весь раздулся, словно шар
(Руки на поясе)
Или медный самовар
(Сцепить округленные руки перед грудью)
Затряс бородою
(Помотать головой, приговаривая «бала – бала – бала», как индюк)
Понесся стрелою.
Бег на месте
Игра: «Помощники»
Ребята, а помогите мне найти нужные предлоги чтобы рассказать стихи про домашних птиц. Следите за моей указкой, он поможет вам найти отгадку на игрушечном птичьем дворе.
Куры жёлтой детворе ищут зёрна (на земле);
Показал индюк индюшке много зёрнышек (в кормушке);
Завтра солнце выйдет снова!- прокричал петух (с забора);
Утятам будет спать тепло, их спрячет утка (под крылом);
Птенчикам шалить нельзя- можно выпасть (из гнезда);
Красивое перо индюшки достала птичница (из-под подушки);
Когда гулять решил ты босиком, стоять не надо…(перед индюком);
Идут утята весело гуськом на дальний пруд (за червяком);
Цыпляток маленький отряд букашек ищет (между гряд);
Ой, ребята, посмотрите, как захвастали домашние птицы. Они чем-то хвастаются.
Игра: «Хвастуны »
Я указкой на картинки буду показывать часть тела, которой хвалятся птица, а вы будете хвалить эту птицу.
У индюка не хвост, а хвостище;
У утки не лапы, а лапищи;
У гуся не шея, а шеища;
У курицы не крыло, а крылише;
У селезня не клюв, а клювише;
У гусыни не перо, а перище.
Полезны ли для человека домашние птицы? Чем? (они дают мясо, яйцо, перо, пух).
Надо ли человеку ухаживать за птицами? Почему?
А сейчас вам пора возвратиться в детский сад, а мне опять стать Ксенией Вячеславовной!
Где мы сегодня побывали? Понравилось вам на птичьем дворе?
Теперь пришло время нам прощаться с нашими гостями. «Досвидания!»